語彙 · goi
Les mots qu'on utilise vraiment, classés par thème, par catégorie et par niveau de l'examen officiel. Chacun avec sa lecture en kana et, quand il le faut, la note qui évite l'erreur classique : le groupe du verbe, le spécificatif numéral ou le mot qui se prononce pareil.
Les mots de tous les jours par thème et par niveau, avec leur lecture, leur sens et les notes qui évitent l'erreur typique.
C'est un vocabulaire pensé pour parler, pas pour réussir un examen par cœur. Il est réparti en thèmes de la vie quotidienne —la famille, la nourriture, la maison, les transports, le travail, les sentiments— et chaque mot porte sa catégorie : verbe, nom, adjectif, adverbe, pronom, connecteur, nombre ou expression figée. Les adjectifs forment deux groupes, ceux en -i et ceux en -na, parce qu'ils ne se conjuguent pas pareil et que c'est la première chose à savoir d'un adjectif nouveau.
Chaque mot est écrit comme on l'écrit au Japon : en kanji s'il en prend normalement, et en kana si l'usage est de l'écrire en kana, comme ありがとう. Les kanji sont tous de la liste officielle d'usage courant. À côté figure la lecture en kana, et le romaji est calculé à partir d'elle, donc il ne peut jamais la contredire. Le sens est en français et, quand le mot en a plusieurs, ils sont séparés par des virgules.
Beaucoup de mots ont une note, et c'est là que se trouve ce qu'une liste de traductions ne dit pas. Pour les verbes, leur groupe et leur forme polie. Pour la famille, la différence entre le mot pour les tiens et le mot pour ceux des autres. Pour les nombres, comment la lecture change avec le spécificatif. Et pour ceux qu'on confond, l'avertissement : 鼻 (nez) se prononce comme 花 (fleur), et おばさん n'est pas おばあさん.
Les mots qui se lisent en bloc, sans répartir la lecture entre leurs kanji, le signalent dans leur note : 今日 se lit きょう et 大人, おとな. Ils sont peu nombreux et très fréquents, et il n'y a aucun moyen de les deviner.
Par niveau de l'examen officiel, par catégorie de mot et par thème. Les chiffres viennent des données de l'application : ce sont donc les mêmes mots qu'on étudie à l'intérieur.
| N5 · Débutant | 530 |
|---|---|
| N4 · Élémentaire | 351 |
| N3 · Intermédiaire | 172 |
| Au total | 1 053 |
Le niveau de chaque mot est une indication, pas une donnée officielle : depuis 2010, le JLPT ne publie plus de listes de vocabulaire, et celles qui circulent ne concordent pas entre elles. Il sert à savoir par où commencer, pas à tenir pour sûr ce qui tombera à l'examen.
| Des verbes | 189 |
|---|---|
| Noms | 572 |
| Adjectifs en -i | 77 |
| Adjectifs en -na | 36 |
| Adverbes | 42 |
| Pronoms, démonstratifs et interrogatifs | 28 |
| Conjonctions et connecteurs | 14 |
| Nombres et spécificatifs numéraux | 31 |
| Expressions | 64 |
| Personnes et famille | 50 |
|---|---|
| Corps et santé | 56 |
| Nourriture et boissons | 79 |
| Expressions toutes faites | 54 |
| La maison | 62 |
| Ville et transports | 71 |
| Travail et études | 63 |
| Temps et calendrier | 82 |
| Nature et météo | 57 |
| Vêtements et achats | 46 |
| Loisirs et culture | 55 |
| Sentiments et caractère | 41 |
| Parler et penser | 58 |
| Société et démarches | 46 |
| Actions du quotidien | 51 |
| Décrire les choses | 65 |
| Lieu, quantité et temps | 79 |
| Mots-outils | 38 |
Les premiers mots de chaque thème, tels qu'ils sont dans le cours : le mot, sa lecture, ce qu'il veut dire et la note quand il en a une. À l'intérieur, ils y sont tous, avec recherche, filtres et audio.
Chaque carte affirme quelque chose et se glisse vers la droite si c'est vrai ou vers la gauche si c'est faux ; on peut aussi répondre avec les boutons ou avec les flèches du clavier. Il y a trois sortes de cartes, qui se jouent séparément ou mélangées, et au niveau que tu choisis.
Un mot du vocabulaire avec un sens : le sien ou celui d'un autre mot de la même catégorie, pour qu'on ne puisse pas trouver par élimination.
Une phrase des leçons avec un sens : le sien ou celui d'une autre phrase de la même leçon ou de son niveau.
Des affirmations sur la grammaire, la prononciation, l'écriture et la culture, écrites à la main et chacune avec son pourquoi.
Les adjectifs japonais se conjuguent, et de deux façons. Ceux en -i changent leur terminaison comme des verbes : 高い (haut, cher) devient 高くない au négatif et 高かった au passé. Ceux en -na ne bougent pas et sont suivis de です, じゃない ou だった : 静かです, 静かじゃない, 静かだった. Devant un nom, les premiers se placent tels quels, 高い山, et les seconds ont besoin de な : 静かな町. Mélanger les deux modèles est l'une des erreurs les plus fréquentes du début.
Le piège, c'est que la terminaison trompe. きれい (joli, propre) et 嫌い (qu'on n'aime pas) finissent en い et sont en -na : きれいな花, きれいじゃない. Et l'adjectif le plus employé de tous, いい (bon), est irrégulier : il se conjugue à partir de よい, donc son négatif est よくない et son passé, よかった. C'est pourquoi, dans le vocabulaire de Hanasuka, les adjectifs ne sont pas mélangés : ceux en -i et ceux en -na ont chacun leur filtre, et on peut les étudier et s'interroger dessus séparément.
Un verbe japonais s'apprend avec son groupe, parce que chaque forme en dépend. Ceux du groupe 1 changent la voyelle finale (話す, 話します, 話さない) ; ceux du groupe 2 finissent en -iru ou -eru et perdent le る (見る, 見ます, 見ない) ; et dans le groupe 3 il y a する et 来る, qui sont irréguliers. Beaucoup de verbes se forment avec する après un nom : 勉強する, étudier ; 電話する, téléphoner. Dans ces cas-là, apprendre le nom, c'est aussi apprendre le verbe.
Les exceptions, mieux vaut les connaître tôt : 帰る (rentrer), 入る (entrer), 走る (courir), 知る (savoir) et 切る (couper) finissent en -iru ou -eru et sont du groupe 1, donc ils font 帰ります et non « 帰ます ». C'est pourquoi chaque verbe du vocabulaire porte dans sa note son groupe et sa forme polie, celle qu'on emploie le plus au début. Et on les étudie à la forme du dictionnaire, celle qui figure dans n'importe quel dictionnaire et qui sert de base aux formes neutres.
En japonais, les nombres ne vont pas seuls : ils prennent un spécificatif qui dépend de ce qu'on compte. 人 pour les personnes, 冊 pour les livres, 枚 pour les choses plates comme des feuilles ou des chemises, 本 pour les choses longues et fines comme des bouteilles ou des crayons, 匹 pour les petits animaux et 台 pour les machines et les véhicules. Et il y a un joker, les nombres japonais en つ (ひとつ, ふたつ, みっつ), qui sert pour presque n'importe quel objet jusqu'à dix quand on ne sait pas quel spécificatif employer.
Ce qui coûte, ce n'est pas tant le spécificatif que les changements de son. 一本 se lit いっぽん, 三本 さんぼん et 六本 ろっぽん ; 一人, c'est ひとり et 二人, ふたり, mais 三人 est déjà さんにん. Ce sont des changements qui s'apprennent par l'usage plus que par des règles, en commençant par les spécificatifs les plus fréquents. Le vocabulaire de Hanasuka regroupe nombres et spécificatifs dans leur propre catégorie, avec des notes comme celles-ci, et la théorie du N5 leur consacre une unité entière.
Le japonais a peu de syllabes possibles, donc les mots qui se prononcent pareil et s'écrivent différemment abondent. 鼻 (nez) et 花 (fleur) sont tous deux はな ; 橋 (pont) et 箸 (baguettes) sont tous deux はし ; et 訪ねる (rendre visite) et 尋ねる (demander) se lisent たずねる. À l'écrit, les kanji lèvent le doute ; à l'oral, c'est le contexte et, parfois, l'accent de hauteur. C'est l'une des raisons pour lesquelles le japonais écrit ne peut pas se passer des kanji.
Et à l'inverse : un seul mot japonais couvre ce qui, en français, en fait plusieurs. 高い, c'est « haut » et aussi « cher » ; 聞く, c'est « entendre », « écouter » et « demander » ; 青, c'est « bleu », mais aussi le vert du feu de circulation. C'est pourquoi le sens des mots du vocabulaire donne leurs acceptions principales séparées par des virgules, et quand on écrit la réponse dans le quiz, n'importe laquelle est acceptée. Et c'est aussi pourquoi on ne met pas comme leurre un mot qui partage un sens avec le bon : la bonne réponse doit être unique.
D'abord on cherche et on filtre ; ensuite on s'interroge sur ce qui reste.
Tous les mots, à chercher par sens, lecture, romaji ou par le mot lui-même, et à filtrer par catégorie, thème, niveau et selon ce que tu maîtrises déjà. Chacun a son compteur de bonnes réponses et peut s'écouter.
Voir le mot et choisir ce qu'il veut dire, ou voir le sens et dire le mot. En choisissant parmi quatre, avec des leurres de la même catégorie, ou en écrivant : le sens, ou le mot en kanji, en kana ou en romaji. Ce qui sort entre dans la révision.
Le jeu de cartes. Le chiffre, ce sont les idées écrites à la main ; les cartes de mots et de phrases se construisent toutes seules avec le vocabulaire et les leçons, et chacune s'explique sur le moment.
Pour se débrouiller dans des situations simples, quelques centaines de mots bien sus suffisent, et avec deux mille environ on suit une bonne partie d'une conversation courante. Plus que le nombre, ce qui compte, c'est lesquels : ceux de la vie quotidienne et ceux qui servent à construire des phrases, comme les verbes, les adjectifs et les connecteurs. C'est pourquoi ce vocabulaire est organisé par thèmes d'usage et non par ordre alphabétique.
Il n'y a plus de liste officielle depuis 2010, mais les références en usage comptent environ huit cents mots pour le N5, environ mille cinq cents pour le N4 et autour de trois mille sept cents pour le N3, en cumulé. Ce sont des ordres de grandeur, qui varient selon la source. Dans Hanasuka, chaque mot porte un niveau, lui aussi indicatif, pour savoir par où commencer.
Parce que dans l'usage réel on les écrit ainsi. Certains ont un kanji hors de la liste d'usage courant, que presque personne n'utilise ; d'autres sont des mots grammaticaux ou très courants qui s'écrivent en kana par habitude, comme ある ou いる. Le vocabulaire de Hanasuka écrit chaque mot comme on a l'habitude de le voir écrit au Japon, pas comme il pourrait s'écrire.
Par petites séries révisées : quelques mots nouveaux par jour, pratiqués dans les deux sens et revus le lendemain puis quelques jours plus tard. Ça aide de les apprendre par thèmes, de les dire à voix haute et de les voir dans des phrases. Les longues listes étudiées d'une traite s'oublient très vite si on ne les révise pas.
Parce que le japonais distingue sa propre famille de celle des autres. Pour parler de ta mère à d'autres, on dit 母 (はは) ; pour la mère de quelqu'un d'autre, ou pour appeler la tienne, お母さん. C'est pareil pour le père (父, お父さん), les frères et sœurs aînés et le mari ou l'épouse. Le vocabulaire donne les deux formes, ou l'autre dans la note, pour qu'on voie quand employer chacune.
Oui. Chaque mot de la liste a son haut-parleur, avec la voix japonaise de l'appareil. Dans le quiz, on peut écouter le mot quand c'est la question et, quand c'était la réponse, il sonne après qu'on a répondu, pour ne pas la souffler. Quand on se trompe, on peut le réécouter. La qualité dépend des voix japonaises installées sur l'appareil.
Un jeu de cartes de Hanasuka. Chaque carte affirme quelque chose —qu'un mot ou une phrase veut dire telle chose, ou une idée de grammaire, de prononciation ou de culture— et se glisse vers la droite si c'est vrai ou vers la gauche si c'est faux. Chaque carte est corrigée et expliquée sur le moment, et à la fin on revoit celles qui ont échappé.
Oui. À la fin d'une manche du quiz, ou d'une partie de « Vrai ou faux », les mots qui sont sortis sont ajoutés à la révision du jour, qu'on les ait trouvés ou non. À partir de là, ils reviennent le lendemain puis à des intervalles de plus en plus longs, avec les phrases et les exemples de la théorie.
Cinq cents phrases avec leur lecture, leur audio et le « quand l'utiliser » de chacune.
Les 2 136 d'usage courant, avec leurs lectures, leur année scolaire et leur fréquence.
Le verbe à la fin et les particules aux commandes. Le programme complet, unité par unité.
On entre avec Google, avec Apple ou avec un e-mail et un mot de passe. Aucune carte bancaire n'est demandée, parce qu'il n'y a rien à payer.
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